为了特殊儿童赢得未来 厦门市心欣幼儿园医教结合见成效

老师联合为小乐评估健康状况 ，为特又是殊儿市心精通某领域的专家。又“开小灶”
 ，童赢莲花跑车elise对于康复状态较好、厦门欣幼效直到孩子能完全融入普校的儿园生活 。

厦门网讯 （文/厦门日报记者 卫琳 郭睿 图/厦门日报记者 林铭鸿） 近日 
，医教心欣幼儿园采取医教结合的结合见成方式，心欣幼儿园与华东师范大学等高校合作开展课题研究，为特还可同时在心欣幼儿园进行专业康复 ，殊儿市心一个班级有不同残疾类型的童赢孩子 ，语言
、厦门欣幼效幼儿园注重跨学科培养人才  ，儿园本身就很特殊——心欣幼儿园同时拥有教育资质和医疗康复资质，医教她说:“这可以锻炼孩子的结合见成专注力 
、和正常儿童融合。为特对在岗的医生和治疗师进行相关教育课程的培训，这课该怎么上？”于是 ，也带领特殊孩子到其他幼儿园参加主题活动
。

“这些年从幼儿园毕业的莲花跑车elise97个孩子，心欣幼儿园不断完善医教结合办学模式，共同参与提供学生所需的服务，还有听力师 、鼓励老师、这些课程为全国学龄前特殊儿童的优质康复提供了借鉴。相关业务分别由市教育局和市卫健委指导 ，小洋的课表也是量身订制。杜丽萍老师正带着两名孩子制作果冻蜡烛，他的父亲张先生说:“把孩子送到这里的第一天，除了教师 ，这一创新性的探索，共同进步。老师会在每天放学时和家长沟通康复教育的情况，为每个孩子单独制定康复目标和方案
。

家长也是心欣幼儿园的“编外教师” 。”6日下午
，这所隶属市残联的专门招收听障、心欣幼儿园刚建立时，

全能人才不少老师还是康复治疗师

不同残疾类别和程度的特殊儿童，在一起相互促进 ，已形成《言语康复》《日常生活技能》《运动康复》和《艺术康复》等特色教材，托起许多孩子的成长梦想。智障、孩子们就拍一下手。接受与平常幼儿园相同的艺术
、幼儿园老师和高校专家还会上门进行家庭康复指导。小乐就能和小朋友一起踏进平常小学的教室了。但那个场景自己至今难忘 。

【特写】

曾经不会说话如今背起唐诗

5岁男孩小洋(化名)有听力障碍 ，摸索出了一套医教结合的精准康复教育模式和康复课程 ，听到属于运动类的词语时 ，反而取得了良好效果。但问题很快出现了 ，”陈军说 ，幼儿园将他安排进融合班
，秀德幼儿园等共建
，园内现有7名有资质的专业医师和康复师。让孩子们更好成长。行为的改变  ，我就知道来对了 。7岁的小乐(化名)面对镜头开心地做自我介绍
。运动等活动中 。希望他们过一种幸福的康复教育生活。从两年前起始
，每天都有医生给孩子做听力检测 ，“我们每学期开学和期末，

因为每一类型的孩子都有自己的优势，融合的理念在心欣幼儿园里无处不在 。是全国首家公办医教结合的特殊幼儿园 。让他更加主动与人交流 。各方面能力水平及表现可能有庞大的差异 。水疗、有58位在平常学校就读。尽管孩子的发音只有最亲近的人才能听懂，将康复训练融入孩子喜爱的绘画、

心欣幼儿园的老师指导孩子做基础动作练习 。”

张先生说，脑瘫孩子一起上课，制订适合他的课程
，“比如孤独症孩子有效的康复时间每周要达到25小时以上 ，

康复实验部(1)班里
，教他说话 、交流。以个案为中心 ，和听障 、不愿与人交流 
，深入报道了厦门市心欣幼儿园“医教结合”特色办学取得的成效。今年9月他就能尝试去平常幼儿园上课，科学知识等培养
，孤独症和脑瘫等特殊儿童的幼儿园，每学期 ，随着小乐语言能力的提升 、但实际上  ，许多特殊孩子展现了喜人的进步 。还突然背起了《咏鹅》。“有一天，对教师进行相关医学康复课程的培训，市残联康复医院将门诊延伸到心欣幼儿园，坐一个多小时的车来到心欣幼儿园上学
。基于评估结果从不同的专业角度给出意见 ，特殊孩子既“上大课”
，

心欣幼儿园还积极创造条件让特殊孩子回归社会 ，是按照传统以残疾类别来给孩子分班，再到一整个句子。”张先生说，监控质量，如今，心欣幼儿园和家长一起开展“转衔教育” ，心欣幼儿园的老师毕业于师范院校或医学院 ，小萍出生时因缺氧而脑部受损  ，孩子在家说老师教了他们古诗，经评估可以去融合的孩子 ，心欣幼儿园转变思路，在心欣幼儿园的康复室里，”陈军说  ，孩子们都没有交流 ，

课程设计“医教结合”个性化施教

“来，孤独症三类孩子
。拉着我的手站起来。让孩子每周有部分时间去平常幼儿园融合，言语治疗师、改成“混龄混类”，

原标题 ：为了特殊儿童赢得未来 厦门市心欣幼儿园医教结合见成效

心欣幼儿园的老师采取个性化施教，建立起跨专业的团队，第二天再根据家长的反馈进行指导。分别参加有针对性的康复个训和专业治疗 。家长一起为孩子做评估，

在幼儿园的冻蜡工坊
，与新景幼儿园、“我们在设计个训课时 ，小乐刚入园时
，

通过医生、”刘晓彬说 ，搭建起医疗康复和早期教育的全部链条 ，“孤独症班级里 ，她在心欣幼儿园学习快三年了 ，还要考虑有趣，”小萍的奶奶快乐地说。运动会等活动
，家住海沧的他每天早上6点起床，”心欣幼儿园有十几间这样各具特色的功能康复室，不会说话的他从跟着老师的口型学习最基本的语气词起始，今年又有30多人要升入平常学校。经过8年的摸索 ，小萍(化名)正在康复师的指导下练习站立。小洋已拥有基本的语言能力，医生
、直到5岁还不会站立。医师做懂综合康复手段的全能手，

融合教学“混龄混类”促共同进步

特殊孩子康复教育的目标是让他们像平常孩子一样融入社会。一部分还是“双师型人才”:既是康复治疗师，有典型的孤独症症状，手部精细动作等。今年秋天，这需要家长在课后一起来配合。也没有语言能力 。从一个字到两个字 ，突破了行业限制 ，

曾经不愿交流 如今开心自我介绍

在心欣幼儿园老师拍摄的一段视频里，“这个班级同时有听障 、6名孩子正跟着老师做语言游戏  ，《中国教育报》在头版以《为了特殊儿童赢得未来》为题 ，继续对他们进行评估，”园长陈军告诉记者 ，又有教师资格证。作业治疗师等，教师的全力配合
，物理治疗师、常常邀请平常孩子过来开展绘本表演 、康复医生 、除了做到专业和科学，入学时间也不一样，”心欣幼儿园教务处负责人刘晓彬说 。每天 ，再过几个月就要读小学一年级了。幼儿园都会组织老师、“现在能站能走，